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教育是“國之大者”，俗話說，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。
疫情之后，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步履維艱，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行持續(xù)回升的基礎(chǔ)仍不穩(wěn)固。仍然舍得拿出GDP的5%左右投入教育，這是我國政府重視教育的最好說明。
教育投入的大幅增加，使得教師正在成為人人羨慕的職業(yè)。在大學(xué)生的擇業(yè)選擇中，老師正在成為越來越多人心目中的“香餑餑”。
成績巨大，但也出現(xiàn)了短板。老師再好，也要借助好的教學(xué)設(shè)備講課才行，這個(gè)事實(shí)道出了很多學(xué)校教育設(shè)備落后的沉重現(xiàn)實(shí)。
同樣這也是我國教育發(fā)展不均衡的體現(xiàn)：城鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)備富集，優(yōu)質(zhì)教師資源更多;農(nóng)村尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)設(shè)備落后，優(yōu)質(zhì)教師資源更為短缺。
可喜的是，情況正在起變化-人工智能教育正在崛起。海捷教學(xué)著眼于教學(xué)設(shè)備的迭代升級，將人工智能和講臺融合，完美解決了設(shè)備落后，優(yōu)質(zhì)資源匱乏的問題。
這是全新的教育模式，一臺智慧講臺可以連接教室所有設(shè)備，將老師和學(xué)生在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情中解放出來，節(jié)省上課時(shí)間。而且有別與傳統(tǒng)上課形式，可以在課中進(jìn)行分組討論，增加師生互動(dòng)性，而且還支持課堂錄播，課上資源隨時(shí)使用，課后復(fù)習(xí)很方便。
智慧講臺運(yùn)用現(xiàn)代化手段切入整個(gè)教學(xué)過程，讓課堂變得簡單、高效、智能、有助于開發(fā)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力。
民有所盼，我有所應(yīng)。人民對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，就是海捷教學(xué)的奮斗目標(biāo)。辦好人民滿意的教育，是促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的落腳點(diǎn)和重要遵循。
相信，我國的科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，以及大多數(shù)人期待享受到更好的教育等美好愿望，也會(huì)一步一步變成現(xiàn)實(shí)。
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